Atividade:
O professor irá propor para os alunos o seguinte trabalho: A turma deve ser dividida em duplas, cada dupla terá um tema diferente para pesquisar como: "O descobrimento do Brasil"
Um integrante deverá pesquisar o tema na internet , já o outro integrante terá que ir à uma biblioteca para pesquisar o tema e trazer o livro no qual realizou a pesquisa . No dia da entrega do trabalho a dupla deverá apresentar o tema e falar qual integrante teve mais trabalho para realizar a pesquisa, o aluno que pesquisou na internet, ou o aluno que pesquisou nos livros.
Objetivo do trabalho: este trabalho servirá para mostrar aos alunos como a internet proporcionou a todos nós uma facilidade e agilidade de pesquisa e que podemos usá-la para buscar o conhecimento nas mais variadas áreas, desde que ela seja usada de forma consciente.
segunda-feira, 30 de novembro de 2009
Atividade 4: Analisando Webquests
O Blogquest que achei mais interessante foi o Blogquest: Alunos... com dificuldade . Ele é destinado a professores de todos os níveis de ensino e busca como identificar alunos com dificuldades de aprendizado e também como lidar e ajudar esses alunos. Nós como profissionais da educação temos um papel muito importante nesse tipo de avaliação, por isso escolhi esse Blogquest.
Segue abaixo o link para o Blogquest visitado.
http://www.minerva.uevora.pt/aventuras/moise/index.htm
Segue abaixo o link para o Blogquest visitado.
http://www.minerva.uevora.pt/aventuras/moise/index.htm
sábado, 28 de novembro de 2009
Atividade 3 : A pesquisa na Escola !
Autor: Davi MarskiTema do Texto: Ética do Conhecimento e a Cópia de Trabalhos Escolares (ou sobre a avaliação acadêmica por meio de trabalhos escolares)
O texto de Davi mostra um grande problema que infelizmente acontece em todas as escolas que é a copia de trabalhos escolares.De fato existe uma falha na educação no modo de como os professores orientam seus alunos a realizarem trabalhos e pesquisas. Os professores não incentivam seus alunos a se interessarem pela pesquisa, pelo conhecimento e simplesmente passam um trabalho para que eles possam obter nota.No dia a dia vemos reportagens de alunos que compram monografias e outros trabalhos pela internet ou apenas copiam esses trabalhos.Este problema é muito complexo e sua solução é muito difícil, já que não existem regras para coibir essas cópias. O que poderia ocorrer é a conscientização de que essa prática não é correta. O aluno devia ter o prazer de buscar o conhecimento, só assim esta triste realidade poderia mudar
- Por que os alunos copiam e colam os trabalhos escolares?
Porque da menos trabalho e os alunos não tem interesse em aprender o conteúdo desenvolvido no trabalho.
- Isso acontecia antigamente?
Sim, até mesmo antes da utilização de computadores e da internet.
- Copiar tem algum valor?
Não. Copiando você não consegue adquirir conhecimento.
- O professor pode mudar isso?
Pode sim. Ensinar a pesquisar da forma correta pode ser uma solução.
- Como orientar alunos a fazerem uma pesquisa?
Primeiro o professor deve passar o conteúdo a ser pesquisado para despertar o interesse dos alunos, assim eles irão buscar mais conhecimentos e informações a respeito do conteúdo.
- Como avaliar?
Ler atentamente os trabalhos e buscar as fontes das pesquisas para poder identificar se o conteúdo foi copiado ou não.
Desenvolvido por: Igor de Oliveira e Rubens Silvestre de Freitas.
O texto de Davi mostra um grande problema que infelizmente acontece em todas as escolas que é a copia de trabalhos escolares.De fato existe uma falha na educação no modo de como os professores orientam seus alunos a realizarem trabalhos e pesquisas. Os professores não incentivam seus alunos a se interessarem pela pesquisa, pelo conhecimento e simplesmente passam um trabalho para que eles possam obter nota.No dia a dia vemos reportagens de alunos que compram monografias e outros trabalhos pela internet ou apenas copiam esses trabalhos.Este problema é muito complexo e sua solução é muito difícil, já que não existem regras para coibir essas cópias. O que poderia ocorrer é a conscientização de que essa prática não é correta. O aluno devia ter o prazer de buscar o conhecimento, só assim esta triste realidade poderia mudar
- Por que os alunos copiam e colam os trabalhos escolares?
Porque da menos trabalho e os alunos não tem interesse em aprender o conteúdo desenvolvido no trabalho.
- Isso acontecia antigamente?
Sim, até mesmo antes da utilização de computadores e da internet.
- Copiar tem algum valor?
Não. Copiando você não consegue adquirir conhecimento.
- O professor pode mudar isso?
Pode sim. Ensinar a pesquisar da forma correta pode ser uma solução.
- Como orientar alunos a fazerem uma pesquisa?
Primeiro o professor deve passar o conteúdo a ser pesquisado para despertar o interesse dos alunos, assim eles irão buscar mais conhecimentos e informações a respeito do conteúdo.
- Como avaliar?
Ler atentamente os trabalhos e buscar as fontes das pesquisas para poder identificar se o conteúdo foi copiado ou não.
Desenvolvido por: Igor de Oliveira e Rubens Silvestre de Freitas.
quinta-feira, 24 de setembro de 2009
Atividade 2: Ferramentas Web 2.0 !
MAS, O QUE É WEB 2.0 ?
O termo Web 2.0 é utilizado para descrever a segunda geração da World Wide Web --tendência que reforça o conceito de troca de informações e colaboração dos internautas com sites e serviços virtuais. A idéia é que o ambiente on-line se torne mais dinâmico e que os usuários colaborem para a organização de conteúdo.
Essas são apenas algumas características dos serviços Web 2.0
• Usuários produzindo conteúdo;
• Quanto mais usuários melhor o serviço;
• Aplicações ricas;
• Valorização do conteúdo;
• Conteúdo acessível para aplicações externas;
• Integração de conteúdos em diversas aplicações (Mashup);
• Nova indexação das informações (folksonomia);
FERRAMENTAS DA WEB 2.0
Blog:
Pela facilidade de edição, uma vez que não são necessários conhecimentos técnicos de construção de páginas, os blogs são uma excelente ferramenta educacional que permite a professores e alunos publicarem na Internet textos, narrativas, registros de aprendizado, notícias, poemas, análise de obras literárias, opinião sobre atualidades, relatórios de visitas e excursões de estudos, fotos, desenhos, vídeos e o que mais a imaginação permitir. A partir do sistema de comentários, o visitante é convidado e emitir sua opinião sobre os posts ou publicações, fazendo com que os alunos reflitam mais profundamente sobre os conteúdos, o que favorece o desenvolvimento do pensamento crítico, da reflexão, da leitura e, conseqüentemente, da escrita.
Os blogs podem ser desenvolvidos pelos professores, pelos alunos ou por grupos reunidos em torno de um projeto comum. As publicações são apresentadas em ordem cronológica inversa, assinadas e com a data de publicação, tal como nos antigos diários.
Twitter:
É uma rede social onde os usuários podem mandar pequenos blocos de textos para seus amigos. A grande vantagem desta ferramenta é velocidade/agilidade em que sua informação é repassada aos outros. Isso facilita também na comunicação entre educadores e alunos e alunos com alunos.
Wikis:
Páginas comunitárias na internet que podem ser alteradas por todos os usuários que têm direitos de acesso. Usadas na internet pública, essas páginas comunitárias geraram fenômenos como a Wikipedia, que é uma enciclopédia on-line escrita por leitores. Usadas em empresas, as wikis estão se tornando uma maneira fácil de trocar idéias para um grupo de trabalhadores envolvido em um projeto ou até mesmo como fácil ferramenta de pesquisa entre alunos.
Fórum
O fórum é constituído por tópicos criados pelos próprios usuários que recebem postagens de outros usuários ou até do mesmo. Podendo assim gerar discussões sobre qualquer tipo de assunto, como se fosse uma discussão em uma sala de aula.
POSTADO POR RUBENS E IGOR.
O termo Web 2.0 é utilizado para descrever a segunda geração da World Wide Web --tendência que reforça o conceito de troca de informações e colaboração dos internautas com sites e serviços virtuais. A idéia é que o ambiente on-line se torne mais dinâmico e que os usuários colaborem para a organização de conteúdo.
Essas são apenas algumas características dos serviços Web 2.0
• Usuários produzindo conteúdo;
• Quanto mais usuários melhor o serviço;
• Aplicações ricas;
• Valorização do conteúdo;
• Conteúdo acessível para aplicações externas;
• Integração de conteúdos em diversas aplicações (Mashup);
• Nova indexação das informações (folksonomia);
FERRAMENTAS DA WEB 2.0
Blog:
Pela facilidade de edição, uma vez que não são necessários conhecimentos técnicos de construção de páginas, os blogs são uma excelente ferramenta educacional que permite a professores e alunos publicarem na Internet textos, narrativas, registros de aprendizado, notícias, poemas, análise de obras literárias, opinião sobre atualidades, relatórios de visitas e excursões de estudos, fotos, desenhos, vídeos e o que mais a imaginação permitir. A partir do sistema de comentários, o visitante é convidado e emitir sua opinião sobre os posts ou publicações, fazendo com que os alunos reflitam mais profundamente sobre os conteúdos, o que favorece o desenvolvimento do pensamento crítico, da reflexão, da leitura e, conseqüentemente, da escrita.
Os blogs podem ser desenvolvidos pelos professores, pelos alunos ou por grupos reunidos em torno de um projeto comum. As publicações são apresentadas em ordem cronológica inversa, assinadas e com a data de publicação, tal como nos antigos diários.
Twitter:
É uma rede social onde os usuários podem mandar pequenos blocos de textos para seus amigos. A grande vantagem desta ferramenta é velocidade/agilidade em que sua informação é repassada aos outros. Isso facilita também na comunicação entre educadores e alunos e alunos com alunos.
Wikis:
Páginas comunitárias na internet que podem ser alteradas por todos os usuários que têm direitos de acesso. Usadas na internet pública, essas páginas comunitárias geraram fenômenos como a Wikipedia, que é uma enciclopédia on-line escrita por leitores. Usadas em empresas, as wikis estão se tornando uma maneira fácil de trocar idéias para um grupo de trabalhadores envolvido em um projeto ou até mesmo como fácil ferramenta de pesquisa entre alunos.
Fórum
O fórum é constituído por tópicos criados pelos próprios usuários que recebem postagens de outros usuários ou até do mesmo. Podendo assim gerar discussões sobre qualquer tipo de assunto, como se fosse uma discussão em uma sala de aula.
POSTADO POR RUBENS E IGOR.
segunda-feira, 21 de setembro de 2009
Atividade 1: Comentário sobre indicadores da Internet !
Estatísticas, dados e projeções atuais
sobre a Internet no Brasil
O Brasil possui 64,8 milhões de internautas segundo o Ibope Nielsen Online em julho de 2009, um aumento de 2,5 milhões de pessoas em relação ao mês anterior. Em junho de 2008, o Ibope/NetRatings contabilizava 41,5 milhões, mas não contabilizava os acessos públicos (LAN houses, bibliotecas, escolas e telecentros), que agora passou a somar aos acessos do trabalho e de casa.
Nas áreas urbanas, 44% da população está conectada à internet. 97% das empresas brasileiras estão conectadas à internet.
Internautas ativos
27,5 milhões acessam regularmente a Internet de casa, número que sobe para 36,4 milhões se considerados também os acesso do trabalho (jul/2009)[6]. 38% das pessoas acessam à web diariamente; 10% de quatro a seis vezes por semana; 21% de duas a três vezes por semana; 18% uma vez por semana. Somando, 87% dos internautas brasileiros entram na internet semanalmente.
Segundo Alexandre Sanches Magalhães, gerente de análise do Ibope//NetRatings, o ritmo de crescimento da internet brasileira é intenso. A entrada da classe C para o clube dos internautas deve continuar a manter esse mesmo compasso forte de aumento no número de usuários residenciais.
Fonte:http://www.tobeguarany.com/internet_no_brasil
Esse artigo indica que a maioria dos brasileiros tem acesso frequentemente à Internet, mas esse fato não significa um avanço no que referimos à Internet no auxílio da educação brasileira. Muitas vezes a internet é utilizada para fins nada satisfatórios para a educação. A maioria dos internautas ainda não percebeu essa gigante ferramenta que pode ser usada como um recurso importante no desenvolvimento da educação. Nós como educadores temos um papel fundamental de orientar e incentivar os alunos a utilizar à Internet para o enriquecimento de seus conhecimentos contribuindo assim para uma melhor formação acadêmica.
Postado por Rubens e Igor de Oliveira.
segunda-feira, 8 de junho de 2009
segunda-feira, 25 de maio de 2009
Atividade 1: Software Educacional !!!
Gabriela Vesce (2008) afirma que os softwares podem ser considerados programas educacionais a partir do momento em que sejam projetados por meio de uma metodologia que os contextualizem no processo ensino-aprendizagem. Desse modo, mesmo um software detalhadamente pensado para mediar a aprendizagem pode deixar a desejar se a metodologia do professor não for adequada ou adaptada a situações específicas de aprendizagem.
Quando se desenvolve um software educacional para apoio ao processo de aprendizagem, de uma determinada área de conhecimentos e de um determinado conteúdo, uma das etapas primordiais de sua produção é definir a concepção pedagógica daqueles que estão envolvidos no seu desenvolvimento e implementação. E para isso, ter um ou vários pedagogos na equipe de projeto é indispensável, o que acaba ocorrendo é que grande parte das equipes de desenvolvimento de software educativo não possuem pedagogos ou então os pedagogos tem um papel meramente teórico.
O professor não é produtor de software educacional porque a maioria dos docentes não possuem o domínio na área de programação e adquirir esse conhecimento leva um certo tempo, com isso o professor poderia até perder seu foco na educação.
No meu ponto de vista os softwares educacionais poderiam ser desenvolvidos em conjunto com as escolas e os professores poderiam auxiliar na construção desses programas, mesmo não tendo um domínio de programação, ele poderia participar no desenvolvimento com ideias de temas e utilizar sua experiência na área pedagógica para deixar o software com o jeito que seu aluno goste e tenha interesse e prazer de utilizá-lo.
Bibliografia:
http://www.infoescola.com/informatica/softwares-educacionais/
http://www.chaves.com.br/TEXTSELF/EDTECH/softedu.htmhttp:/
www.centrorefeducacional.com.br/sofedu.html
http://www.weblivre.net/artigo/informatica-educativa/software-educacional-como-escolher/
Quando se desenvolve um software educacional para apoio ao processo de aprendizagem, de uma determinada área de conhecimentos e de um determinado conteúdo, uma das etapas primordiais de sua produção é definir a concepção pedagógica daqueles que estão envolvidos no seu desenvolvimento e implementação. E para isso, ter um ou vários pedagogos na equipe de projeto é indispensável, o que acaba ocorrendo é que grande parte das equipes de desenvolvimento de software educativo não possuem pedagogos ou então os pedagogos tem um papel meramente teórico.
O professor não é produtor de software educacional porque a maioria dos docentes não possuem o domínio na área de programação e adquirir esse conhecimento leva um certo tempo, com isso o professor poderia até perder seu foco na educação.
No meu ponto de vista os softwares educacionais poderiam ser desenvolvidos em conjunto com as escolas e os professores poderiam auxiliar na construção desses programas, mesmo não tendo um domínio de programação, ele poderia participar no desenvolvimento com ideias de temas e utilizar sua experiência na área pedagógica para deixar o software com o jeito que seu aluno goste e tenha interesse e prazer de utilizá-lo.
Bibliografia:
http://www.infoescola.com/informatica/softwares-educacionais/
http://www.chaves.com.br/TEXTSELF/EDTECH/softedu.htmhttp:/
www.centrorefeducacional.com.br/sofedu.html
http://www.weblivre.net/artigo/informatica-educativa/software-educacional-como-escolher/
segunda-feira, 16 de fevereiro de 2009
O Computador auxiliando o aprendizado !!!
Visitamos a Escola Estadual Presidente Roosevelt,localizada no bairro conforto, que possui um laboratório de Informática com 8 computadores interligados em rede e conectado a Internet.
No laboratório não são ministradas aulas específicas de Informática, ele é utilizado como um auxilio para realização de pesquisas em diversas disciplinas. O laboratório é utilizado uma aula por semana na disciplina de Matemática para que os alunos pratiquem exercícios nas ferramentas do Microsoft Excel, onde são ensinadas as funções do software e é utilizadas para resoluções de exercicíos voltados para disciplina.
Pesquisa desenvolvida por Rubens Silvestre e Igor de Oliveira
segunda-feira, 9 de fevereiro de 2009
Bem Vindos a Jovem VR !!!!
Esta é a primeira mensagem da Furia Jovem!!!!
Criado na aula da Disciplina Ferramentas de Computação para uso
Didático.
BLOG UTILIZADO PARA DEBATES E TIRA DUVIDAS !!!
Criado na aula da Disciplina Ferramentas de Computação para uso
Didático.
BLOG UTILIZADO PARA DEBATES E TIRA DUVIDAS !!!
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